大学パンフレットの言葉をコピーした志望理由書は、すぐわかる

「大学のことを、ちゃんと調べて書きました」

そう言って提出された志望理由書に、こんな文が並んでいることがあります。

「貴学の『グローバルリーダーを育てる』という理念に共感しました」 「『実践と理論を融合させた教育』に強く惹かれています」 「『世界に開かれた学びの場』で成長したいと考えました」

確かに、大学のことは調べています。

しかし、これは評価されません。それどころか、逆効果になります。

なぜでしょうか。

その言葉を書いたのは、大学自身です

理由は、シンプルです。

その言葉は、大学が自分で作ったキャッチコピーだからです。

考えてみてください。

あなたが書いた文章を、そのまま返されて、感心する人がいるでしょうか。

「なるほど、あなたも同じことを考えているのですね」——なりません。

「これは、うちのパンフレットの言葉だ」——そう思われるだけです。

審査する側には、一目でわかる

大学の審査担当者は、自分の大学の広報物を熟知しています。

パンフレットの表現。公式サイトのキャッチコピー。学部案内の見出し。

これらは、毎日目にしている言葉です。

その言葉が志望理由書に現れれば、一目でわかります。

そして、こう思われます。

「この学生は、パンフレットの表紙しか読んでいない」

なぜ「表紙しか読んでいない」と思われるのか

ここが重要な点です。

パンフレットのキャッチコピーは、最も目立つ場所に書かれています。表紙。トップページ。冒頭の見出し。

つまり、少しでも見れば、必ず目に入る言葉です。

だからこそ、それを引用しても、「調べた証拠」にはなりません。むしろ「それしか見ていない」証拠になってしまいます。

本当に調べた学生は、もっと奥のページにある情報を書きます。

• カリキュラムのページにある、具体的な授業名
• 教員紹介のページにある、研究テーマ
• シラバスに書かれている、授業の到達目標

これらは、探さなければ見つかりません。 だからこそ、価値があります。

キャッチコピーは「中身がない」から使われている

もう1つ、知っておくべきことがあります。

大学のキャッチコピーは、あえて抽象的に作られています。

「グローバル人材の育成」 「実践的な学び」 「世界に開かれた大学」

これらの言葉は、どの大学でも使えます。 実際、多くの大学が似たような言葉を使っています。

つまり、キャッチコピーを引用した志望理由書は、結局「どの大学にも出せる志望理由書」になってしまうのです。

「この大学でなければならない理由」を書くつもりで、逆に「どの大学でもいい志望理由書」を作っている。

これが、最大の皮肉です。

では、パンフレットは読まなくていいのか

そんなことはありません。

パンフレットは、読んでください。 ただし、使い方が違います。

❌ 間違った使い方

キャッチコピーをそのまま引用する

⭕ 正しい使い方

パンフレットから具体的な事実を拾う

パンフレットには、キャッチコピー以外にも情報があります。

• 学部で学べる分野の一覧
• 主要な授業科目
• 教員の紹介
• 卒業後の進路
• 留学プログラムの内容

これらは、事実の情報です。 キャッチコピーではありません。

こうした事実を拾い、自分の言葉で、自分の志望とつなげて書く。 これが正しい使い方です。

「共感しました」は、要注意の言葉

志望理由書でよく見る表現があります。

「〜という理念に共感しました」

この言葉が出てきたら、要注意です。

なぜなら、「共感」は、何も説明していないからです。

• なぜ共感したのか?
• 共感したから、何をしたいのか?
• その理念は、あなたの何とつながっているのか?

これらが書かれていなければ、「共感しました」は空虚な言葉です。

もし理念に本当に共感したのなら、「なぜ共感したのか」を、自分の経験から説明してください。 そこまで書けば、価値のある文になります。

自分の言葉で書くとは、どういうことか

「自分の言葉で書きなさい」

よく言われることですが、意味がわかりにくいかもしれません。

具体的には、こういうことです。

1. 借りてきた言葉を使わない

パンフレットの言葉、教科書の言葉、AIが生成した言葉。これらは、あなたの言葉ではありません。

2. 説明できる言葉だけを使う

面接で「これはどういう意味ですか」と聞かれて、答えられる言葉だけを使ってください。

「グローバルリーダーとは、どういう人だと思いますか?」

この質問に答えられないなら、その言葉を使う資格はありません。

3. 具体的な事実で語る

抽象的な言葉より、具体的な事実のほうが、はるかに説得力があります。

「実践的な学びに惹かれました」よりも、 「□□という授業では、実際の企業のデータを使って分析すると知り、△△を学びたいと考えました」

後者のほうが、明らかに調べています。 そして、自分の言葉です。

まとめ

• パンフレットのキャッチコピーは、大学自身が作った言葉
• そのまま引用しても、「表紙しか読んでいない」と思われる
• キャッチコピーは抽象的なので、どの大学にも出せる志望理由書になってしまう
• パンフレットからは、キャッチコピーではなく事実を拾う
• 「共感しました」は、理由を説明しなければ空虚な言葉
• 使ってよいのは、面接で説明できる言葉だけ

大学のことを調べる姿勢は、正しいのです。

問題は、どこを見ているかです。

表紙ではなく、中を見てください。キャッチコピーではなく、事実を見てください。

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※この記事について

• 本記事で紹介する内容は、大学の入試業務を通じて見てきた傾向をもとにしています。
• 審査の基準は大学によって異なり、合格を保証するものではありません。
• 具体的な出願要件は、必ず各大学の募集要項を確認してください。